Приложение 1
к учебному плану 2021-2022
приказ № 65-Р от 06.06.2021

Материально-техническое оснащение учебного процесса по программе дополнительного образования в 2019-2020 учебном году
1. Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта,
средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья:
1.1.Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов
Под дополнительное образование предполагается использование 5 кабинета, который оборудован рабочим местом учителя, компьютером с
выходом в Интернет, МФУ, дидактическими и техническими средствами, учебно-вспомогательными и мультимедийными материалами и
соответствуют всем требованиям для успешной реализации теоретической и практической части дополнительной образовательной учебной
программы.
Материально-техническое обеспечение дополнительного образования МАОУ ООШ № 11 п. Большой Исток соответствует государственным
и местным нормам и требованиям, в том числе и для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
1.2.Объекты для проведения практических занятий
Для проведения заняти по программе дополнительного образования предполагается использование 5 ноутбуков и интерактивной доской.
100% обучающихся обеспечена возможность пользоваться Интернетом, в том числе и учащимся с ограниченными возможностями здоровья.
1.3.Сведения о наличии библиотеки
Для подготовки к занятиям педагог дополнительного образования может использовать библиотечный фонд, который состоит из 3694
единиц. Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья имеется доступ к библиотечному фонду.

1.4.Сведения о наличии средств обучения и воспитания
К средствам обучения относятся предметы материальной и духовной культуры, которые используются при решении педагогических задач.
Они обеспечивают реализацию принципа наглядности и содействуют повышению эффективности учебного процесса, дают учащимся
материал в форме наблюдений и впечатлений для осуществления учебного познания и мыслительной деятельности на всех этапах обучения.
Реализовать принцип наглядности в обучении помогают визуальные средства: карты, схемы, диаграммы, модели, дорожные знаки,
математические символы, наглядные пособия, кинофильмы, видеофильмы, CD/DVD-диски, диапозитивы.
Использование форм наглядности, которые не только дополняют словесную информацию, но и сами выступают носителями
информации, способствует повышению степени мыслительной активности учащихся.
Изобразительные ( рисунки, репродукции, фото и т.п.) и условно-графические ( таблицы, схемы, диаграммы, карты и т.д.) средства
наглядности, а также современные мультимедиа приложения ( аудио- и видеофрагменты, анимация) являются одними из самых
эффективных дидактических средств, которые играют существенную роль в интеллектуальной познавательной деятельности учащихся.
Эффективность использования наглядных методов зависит от соблюдения ряда выработанных педагогической наукой и передовой
практикой требований: Применяемое средство наглядности должно соответствовать возрасту учащихся, уровню развития их
пространственного мышления. Демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала; должна
соответствовать объему содержания и дидактическим характеристикам передаваемой учащимся информации. Наглядность должна
соответствовать целям и задачам обучения (образовательные цели, воспитательные и развивающие задачи). Наглядного материала не
должно быть слишком много. Это отвлекает учащихся от сущности изучаемого материала. Наглядность должна использоваться по мере
необходимости, только в соответствующий момент занятия, т.е. в соответствии с этапами (структурными элементами) занятия, на которых
планируется использовать средство наглядности. Неправильно, когда все схемы и плакаты развешиваются до начала занятий. Это также
отвлекает внимание обучаемых, а во время объяснения пособия уже перестают их интересовать. Наглядное средство должно хорошо
сочетаться с другими методами и средствами обучения, используемыми преподавателем на занятии. Наблюдение должно быть организовано
таким образом, чтобы все учащиеся могли хорошо видеть демонстрируемый предмет. Необходимо четко выделять главное, существенное
при показе иллюстративного материала. Это необходимо, так как они порой содержат и отвлекающие моменты. Нужно заранее детально

продумывать пояснения (вводные, по ходу показа и заключительные), даваемые в ходе демонстрации явлений. Детальное продумывание
необходимо для выяснения сущности демонстрационных явлений, а также для обобщения усвоенной учебной информации. Желательно
привлекать самих учащихся к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве. Возможна
постановка перед ними проблемных заданий наглядного характера. Во время демонстрации пособия целесообразно замедлять или прерывать
рассказ,

побуждая

слушателей

внимательно

рассмотреть

схему,

плакат

или

рисунок.

Для дополнительного образования используются следующие средства обучения и воспитания:
1. Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, и т.д.);
2. Визуальные (зрительные)
3. Средства, автоматизирующие процесс обучения:
-

компьютер;

-

мультимедийное оборудование;

-

интерактивная доска.
О средствах воспитания

Традиционно в качестве средств воспитания рассматривают объекты материальной и духовной культуры, которые используют для решения
воспитательных задач, соблюдая следующие условия: 1) с данным объектом связана информация, необходимая для развития внутреннего
мира личности воспитанника; 2) информация об объекте выделена как предмет освоения в образной, наглядно-действенной или знаковосимвольной (устной или письменной) форме; 3) объект вместе со своей информацией включен в общение и совместную деятельность
воспитателя и воспитанников.
а) непосредственное, в форме прямых контактов учителя и обучающегося,
индивидуальные беседы;

б) опосредованное, проявляющееся в том, что педагог направляет свои воздействия не на воспитанника, а на знания, которые тот должен
усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом
сориентироваться.
Учение как деятельность ученика, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих
воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное формирование отношения ученика к предметам и явлениям окружающего мира. В
ходе обучения воспитывающее влияние на учащихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы,
личность учителя, его отношение к ученикам, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в классе и школе.
Игра как средство воспитания
Используется как в урочной так и во внеурочной системе, организуется в форме проведения разного рода игр:
-

организационно-деятельностные;

-

соревновательные;

-

сюжетно-ролевые.
Все средства обучения и воспитания доступны для инвалидов и лиц с ОВЗ.

2. Обеспечение доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Вход в школу для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья оборудован пандусом. Туалетные комнаты оборудованы
поручнем. Для слабовидящих имеется схема расположения кабинетов на шрифте Брайля
3. Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Занятия дополнительного образования не предусматривают предоставления горячих завтраков и обедов, однако дается возможность
пользования школьным буфетом.
При организации питания школа руководствуется СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования».

Условия питания школьной столовой соответствуют требованиям для организации питания учащихся с ограниченными возможностями
здоровья.
4. Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
В соответствии со статьей 41 главы 4 Федерального закона от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ (в ред. от 28.06.2014) «Об образовании в
Российской Федерации» МАОУ ООШ №11 создаёт условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья учащихся. Основные
направления охраны здоровья:
• оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
• организация питания учащихся;
• определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;
• пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
• организация и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления учащихся, для занятия ими физической культурой и
спортом;
• прохождение учащимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и
диспансеризации;
• профилактика и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и
психотропных веществ;
• обеспечение безопасности учащихся во время пребывания в школе;
• профилактика несчастных случаев с учащимися во время пребывания в школе;
• проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.

5.1. Оказание первичной медико-санитарной помощи.
В школе созданы все необходимые меры и условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья. В школе оборудован медицинских кабинет в соответствии с предъявляемыми требованиями. Первичная медикосанитарная помощь учащимся оказывается в соответствии со статьёй 54 Федерального закона от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах
охраны здоровья граждан в Российской Федерации» и приказа Министерства здравоохранения Российской Федерации (Минздрав России) от
5 ноября 2013 г. № 822н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним, в том числе в период обучения и
воспитания в образовательных организациях». Организация охраны здоровья несовершеннолетних в период обучения и воспитания (за
исключением оказания первичной медико-санитарной помощи, прохождения медицинских осмотров и диспансеризации) осуществляется
школой. Оказание первичной медико-санитарной помощи детям и подросткам, проведение медицинских осмотров и диспансеризации
осуществляется ЦБУЗ СО Сысертского ЦРБ». Школа безвозмездно предоставляет амбулатории помещение, соответствующее условиям и
требованиям для медицинской деятельности.
5.2. Пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни, организацию и создание условий для профилактики заболеваний и
оздоровления учащихся, для занятия ими физической культурой и спортом.
На основании Указа Президента РФ от 01 июня 2012 г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012—2017
годы» и письма Минобрнауки РФ от 13 мая 2013 г. № ИР-352/09 «Об утверждении программы развития воспитательной компоненты в
общеобразовательных учреждениях» определены основные направления воспитания и социализации обучающихся школы. Приоритетным
является здоровьесберегающее воспитание, включающее в себя формирование у учащихся культуры здорового образа жизни, ценностных
представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья; формирование у них навыков сохранения
собственного здоровья, овладения здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время; формирование
представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека,
на процесс обучения и взрослую жизнь. На занятиях систематически проводятся динамические паузы (физкультминутки) для снижения
нервно-эмоционального напряжения, утомления зрительного анализатора, и.т.д.
6.1. Система обеспечения безопасности учащихся во время пребывания в школе.
Формируется и достигается комплексная безопасность школы в процессе реализаций следующих направлений:
• работа по антитеррористической защищённости и противодействию терроризму и экстремизму (Федеральный закон от 6 марта 2006 г. №
35-ФЗ «О противодействии терроризму» (в ред. от 28.06.2014); приказ Минобрнауки России от 4 июня 2008 г. № 170 «О комплексе мер по

противодействию терроризму в сфере образования и науки» (в ред. от 23.07.2008); приказ Федерального агентства по образованию от 11
ноября 2009 г. № 2013 «О мерах по обеспечению пожарной и антитеррористической безопасности образовательных учреждений»);
• работа по обеспечению охраны образовательного учреждения (Постановление Правительства РФ от 14 августа 1992 г.№ 587 «Вопросы
частной детективной и охранной деятельности»; Постановление Правительства Российской Федерации от 14 августа 1992 г. № 589 «Об
утверждении Положения о вневедомственной охране при органах внутренних дел Российской Федерации»);
• Информационная безопасность (письмо Минздравсоцразвития РФ от 17 сентября 2008 г. № 01/10237-8-32 «О мерах, направленных на
нераспространение информации, наносящей вред здоровью, нравственному и духовному развитию детей и подростков»);
• Пожарная безопасность (Федеральный закон РФ от 21 декабря 1994 года № 63-ФЗ «О пожарной безопасности», Федеральный закон РФ от
11 июля 2008 г. № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности»);
• Электробезопасность (Правила устройства электроустановок (ПУЭ) и Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей
(ПТЭЭП).
- Официальный сайта школы адаптирован для лиц с нарушением зрения (слабовидящих);
- Инвалидам обеспечивается помощь, необходимая для получения в доступной для них форме информации о правилах предоставления
услуги, в том числе об оформлении необходимых для получения услуги документов, о совершении ими других необходимых для получения
услуги действий;
6.2. Проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий
Санитарно-противоэпидемические и профилактические мероприятия проводятся в соответствии с разработанной и утверждённой приказом
образовательной организации документацией по производственному контролю за соблюдением санитарных правил, выполнением
санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий согласно требованиям Федерального закона от 30 марта 1999 года №
52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».
7. Финансовое обеспечение реализации программы дополнительного образования.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы дополнительного образования опирается на исполнение расходных
обязательств, обеспечивающих государственные гарантии прав на получение общедоступного образования. Объем действующих расходных
обязательств отражается в государственном задании образовательной организации.

Государственное задание устанавливает показатели, характеризующие качество и (или) объем (содержание) государственной услуги
(работы), а также порядок ее оказания (выполнения).
Норматив затрат на реализацию образовательной программы дополнительного образования – гарантированный минимально
допустимый объем финансовых средств в год в расчете на одного обучающегося, необходимый для реализации образовательной программы
основного общего образования, включая:
 расходы на оплату труда работников, реализующих дополнительную программу;
 расходы на приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек;
 прочие расходы (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг, осуществляемых из местных
бюджетов).
Финансовое обеспечение оказания государственных услуг осуществляется в пределах бюджетных ассигнований, предусмотренных
организации на очередной финансовый год.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Программа
Учебник
Дидактические
средства для
учащихся

Н. А. Федосова. Программа «Преемственность. Подготовка детей к школе». - М.: Просвещение,
2016
Федосова Н.А. Дошкольное обучение: Подготовка к школе. - М.: Просвещение, 2016
Волкова С.И. Математические ступеньки: Учебное пособие для подготовки детей к школе. - М.:
Просвещение, 2016.
Федосова Н.А. От слова к букве: Учебное пособие для подготовки детей к школе: в 2 ч. - М.:
Просвещение, 2016.